viernes, 20 de abril de 2007

SESIÓN 10

EFECTOS DEL MEDIO AMBIENTE EN LA SALUD









Fecha: 20 de abril de 2007.

"La salud humana es un reflejo de la salud de la tierra".
Heráclito.


I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

Para esta sesión no consulté nueva fuente bibliográfica debido a que ya tenía la información necesaria y completa para la discusión del tema de salud y medio ambiente, así cada uno relató lo que encontró de este tema de una manera muy puntual y profunda, sin embargo, nos surgió una duda acerca de los problemas de salud que se pueden presentar por causa de la manipulación genética de los alimentos, especialmente en los niños, por lo que consideramos que para el próximo encuentro consultáramos acerca de este proceso a nivel industrial relacionándolo a la salud humana.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

La tomada en la sección 8 y 9.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes


CITAS BIBLIOGRAFICAS

SEOANEZ, Mariano. Ecología industrial: Ingeniería medioambiental aplicada a la industria y a la empresa. Madrid, Ediciones Mundi – Prensa, 1995. 522 p.


CALDERON, Carlos E., ROMERO, Fernando y GOMEZ, Luis E. Salud ambiental y desarrollo. 1ª ed. Santa Fe de Bogotá, ECOSOLAR LTDA, 1995

GORDILLO H, David. Ecología y contaminación ambiental. México, Mc Graw Hill, 1995.


IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.

En esta encuentro pude aprender mucho acerca de los perjuicios que provoca la contaminación ambiental a la salud de las personas, donde los principales factores son la contaminación del agua y del aire.

“La salud ambiental es la resultante del equilibrio dinámico entre el hombre y su medio, la ruptura de este equilibrio propicia la aparición de la enfermedad”.

(Eduardo Calderón Llantén, 1995)

Los elementos del ambiente que mayor peso tienen en la ocurrencia, magnitud y trascendencia de las enfermedades que nos afectan, se identifican en el orden siguiente:
-deficiente saneamiento básico; agua potable, disposición sanitaria de excretas y basuras.
-contaminación ambiental: agua, aire, suelos, flora y espacios públicos.
- ausencia o deficiencia en el control de la calidad de los alimentos.
-precaria situación de vivienda.
-criadero de vectores.

Las enfermedades de mayor frecuencia asociadas a desfases ambientales son:
- enfermedades infecciosas respiratorias.
-enfermedades diarreicas agudas.
-enfermedades infecciosas de la piel y los ojos.
-cáncer
-Trastornos congénitos.
-zoonosis.
-enfermedades tropicales.

Los principales contaminantes atmosféricos son:
El monóxido de carbono (co2), El dióxido de azufre, El dióxido de dinitrógeno, La emisión de hidrocarburos en altas concentraciones, la contaminación por micropartículas de sustancias tales como: hierro, aluminio, magnesio, zinc, calcio, plomo, sodio, compuestos orgánicos, ácidos sulfúricos, ácido nítrico; Oxidantes fotoquímicos.

Contaminación atmosférica y salud

La contaminación del aire es un problema muy antiguo que se daba por las erupciones, las brumas, inclusive el polvo terrestre; hoy este problema se ha agravado a raíz del proceso de industrialización que se ha convertido en la principal fuente de contaminación atmosférica.
Las actividades humanas más contaminantes en este sentido son: el tráfico de vehículos, las industrias y la calefacción. Se debe tener en cuenta que los contaminantes atmosféricos se desplazan a grandes distancias, es decir no se limita su presencia exclusivamente a la zona donde se ha producido la emisión.
La incidencia de la contaminación atmosférica sobre el organismo humano es evidente en el desarrollo de ciertas patologías respiratorias.
Algunos agentes contaminantes se destacan por las patologías que provocan, algunos de estos son:

Dióxido de azufre (SO2):
Provoca alteraciones y perturbaciones respiratorias como bronquitis, asma, gripe, neumonía, tos, irritabilidad ocular o goteo nasal. También puede provocar perturbaciones cardiovasculares.

Monóxido de carbono (CO):
es un gas incoloro e inodoro, pero muy tóxico debido a su elevada afinidad por la hemoglobina de la sangre (muy superior a la del oxígeno), uniéndose a ella para formar carboxihemoglobina, incapacitándola para transportar oxígeno, provocando la disminución y oxigenación de los músculos y los tejidos. Los efectos de intoxicación por monóxido de carbono son muy variados dependiendo el tiempo de exposición, así se puede presentar dolor de cabeza, jaquecas, vértigo, perturbaciones de la vista y del oído, pérdida del control sobre los músculos, cansancio y fatiga general, pérdidas de memoria y alteraciones olfativas. Se ha demostrado que favorece el depósito del colesterol en las arterias coronarias, aumentando los riesgos de infarto de angina de pecho y otras enfermedades cardiovasculares. Si las intoxicaciones han sido muy graves pueden causar la muerte por asfixia.

Oxidantes fotoquímicos:
Son contaminantes capaces de reaccionar con el oxígeno bajo la acción de rayos solares, formando compuestos oxidantes muy tóxicos debido a su elevada reactividad con los compuestos biológicos (algunos de ellos son los óxidos de nitrógeno, los hidrocarburos, el ozono, los aldehídos, etc.). Los efectos de todos estos radicales oxidantes en la salud son: dolor de cabeza, jaquecas, irritaciones oculares y perturbaciones respiratorias como: tos, bronquitis, asma, lesiones pulmonares o disminución de la función pulmonar.
Los óxidos de nitrógeno pueden inactivar a los macrófagos (células del sistema inmune) de los alvéolos pulmonares, favoreciendo las infecciones. Se cree que existe una relación entre los oxidantes fotoquímicos y el cáncer de pulmón debido a su capacidad para formar radicales libres. Los nitratos agravan mucho más las enfermedades cardiovasculares.

Hidrocarburos:
Son compuestos muy peligrosos para la salud por su efecto oncógeno y cancerígeno. El benceno, por ejemplo, provoca anemia porque actúa sobre los órganos hematopoyéticos; también puede producir necrosis de ciertos tejidos.

Plomo:
La entrada de plomo por inhalación a las vías respiratorias provoca la enfermedad conocida como saturnismo. El plomo se acumula en el cuerpo humano. Por una parte inhibe la síntesis de la hemoglobina provocando anemias. Los primeros síntomas son: cansancio, perturbaciones del sueño, insomnio, anemia dolores abdominales. Además el plomo provoca numerosos efectos en el sistema nervioso, como alteraciones del desarrollo del tejido nervioso, modifica cantidades de ciertas sustancias responsables de la neurotransmisión, daños del cerebro, perturbaciones del comportamiento y de la concentración, déficit sicomotores y modificación y limitación de la capacidad intelectual, sobre todo en los niños.
Otros efectos de la intoxicación por plomo son: insuficiencia renal, por elevación de úrea en sangre, hipertensión arterial, alteraciones de las funciones digestivas y reproductoras.

Partículas sólidas:
A nivel de las vías respiratorias afectan la función pulmonar, favoreciendo las numerosas enfermedades o influyendo en su evolución.

Sulfato de carbono (SC2):
Puede provocar dolores de cabeza, somnolencia, neuritis, histeria y confusión mental. Una exposición de unos 30 minutos a una concentración de 3000 cm3/m3 provoca locura.



Contaminación del agua y salud

El hombre, como todo ser vivo depende del agua, y sin embargo él mismo, a través de sus actividades se convierte en la fuente más importante de contaminación del agua. Desde el punto de vista de4 la salud podemos definir tres tipos de contaminación del agua: la contaminación biológica, la contaminación química y la contaminación de agua por radioactividad.

La contaminación biológica:
Se produce como consecuencia de los vertidos de aguas fecales animales o humanas, y de aguas mal tratadas proveniente de la industria (farmacéutica, cárnicas o de ciertos hospitales). Estos vertidos introducen al agua organismos patógenos diversos: virus, bacterias, parásitos, etc. Los efectos de estos organismos sobre el ser humano son variados, provocando diferentes dolencias y enfermedades como fiebres, cólera, salmonelosis, erupciones cutáneas, fiebres recurrentes, tifus, gastroenteritis, hepatitis, disenterias, o infecciones del hígado, del estómago o del intestino. Pueden ocasionar la muerte.

La contaminación de agua por radioactividad:
El radón es un gas radioactivo producido en la corteza terrestre que contamina las aguas subterráneas y penetra al organismo humano a través de la ingestión, pero también por inhalación (esto aumenta las probabilidades de producir cáncer de pulmón). La ingestión por radón puede afectar a muchos órganos: intestino, hígado o estómago, produciendo muchos casos de cáncer. Otros elementos radioactivos pueden contaminar el agua: el titrio, el estroncio 90, el rutenio 106, el cesio 137, entre otros. (estos en peuqueñas cantidades se pueden diluir en el agua sin causar mayores problemas en la salud humana).


La contaminación química del agua:

El mercurio: metal pesado demasiado peligroso, ha provocado parálisis y muertes de varias decenas de personas en la bahía de Minamata (Japón), tras el consumo de pescado con concentración muy elevada de mercurio como consecuencia de los vertidos de las industrias de acetaldehído.
El mercurio es transformado en el agua por los microorganismos en metilmercurio, una forma orgánica muy tóxica, ya que penetra fácilmente y se concentra en los niveles de la cadena alimentaria acuática. Además se puede combinar con otras sustancias potenciando sus efectos nocivos. El mercurio es usado por muchas fábricas para la elaboración de productos farmacéuticos, de limpieza, pilas, lámparas fluorescentes, pinturas, etc.
El mercurio afecta principalmente el sistema nervioso y los riñones, pudiendo llegar a causar parálisis e incluso la muerte. Si la mujer está embarazada puede causarle graves daños en el cerebro del feto.
Si la intoxicación es débil, los síntomas so: irritabilidad, mal humor, depresión, ligeros temblores, insomnio, pesadillas, pérdida de la memoria, debilidad muscular, problemas genéticos.

Cadmio: metal pesado con aplicaciones industriales. El cadmio absorbido por via digestiva o pulmonar es almacenado en el hígado y los riñones, altera las funciones de estos órganos, favorece la hipertensión y el cáncer de próstata.

Aluminio: sus vertidos son una de las principales causas de contaminación del agua. El aluminio se acumula en los huesos, provocando la disminución de la osificación y favoreciendo así la osteoporosis. Además, el aluminio puede acumularse en el cerebro. Al parecer existe una relación entre la neurotoxicidad del aluminio y la enfermedad de Alzhaimer, cuyos síntomas principales son demencia, envejecimiento precoz, pérdida de memoria y confusión.

Nitratos: se usan en fertilizantes y constituyen la principal fuente de contaminación del agua. Los nitratos ingeridos son transformados a nitritos por bacterias intestinales. Estos nitritos reaccionan con las aminas formando nitrosaminasas, sustancias cancerígenas.

Plaguicidas: poseen propiedades mutagénicas y cancerígenas, elevando los riesgos de cáncer. Asimismo, muchos de ellos son sustancias neurotóxicas, provocando alteraciones del sistema nervioso y del comportamiento. Podrían estar relacionadas con el síndrome de Parkinson. También interfiere en la respiración, motivando asma, y en algunos casos ocasionando inmunodepresión.



Enfermedades básicas

En los países industrializados y como consecuencias del desarrollo y de la creciente evolución tecnológica, las personas se están viendo afectadas por un gran número de enfermedades, favorecidas o agravadas por las condiciones ambientales: enfermedades nerviosas, enfermedades cardiovasculares, enfermedades respiratorias, cáncer, alergias, etc.

Cáncer: Aproximadamente el 80% de los cánceres están relacionados con agentes ambientales (radiactividad, rayos ultravioleta, campos electromagnéticos, determinados productos químicos, entre otros), de alguna manera estos factores cancerígenos ambientales desencadenan o favorecen el inicio de la propensión del tumor.

Enfermedades cardiovasculares: son la principal causa de muerte en paíse desarrollados e industrializados (aproximadamente el 40% de las muertes ocurridas desde lose años setenta)

Enfermedades nerviosas y mentales: ciertas sustancias químicas neurotóxicas afectan al sistema nervioso y al cerebro atacándolos directamente, o bien perturbando el equilibrio psicológico, así pueden producirse enfermedades como depresiones, esclerosis, parálisis, enfermedad de Parkinson, Alzheimer, senilidad, locura, etc.

Enfermedades respiratorias: existen diversas manifestaciones como tos, bronquitis, resfriados, rinitis, asmas, neumonitis fibrosis pulmonar, enfermedades bronco-pulmonares, irritaciones de las mucosas, que son consecuencia de la exposición a polvos, gases, vapores, humos y ciertas partículas.

Algo muy importante que me quedó de esta sesión es que la mayoría de estas enfermedades son prevenibles.


V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

Este punto fue clave en el momento de la exposición del tema ya que se retomó textualmente todo lo que habíamos consultado y que estaba contenido en el informe de lectura. Cada uno hizo una lectura de su informe rescatando lo más importante e indicando la fuente de donde lo había tomado.















SESIÓN 9


SOCIALIZACIÓN DEL DOCUMENTAL


Fecha: 13 de abril de 2007.

“Primero, fue necesario civilizar al hombre en su relación con el hombre. Ahora, es necesario civilizar al hombre en su relación con la naturaleza y los animales”
Víctor Hugo (1802-1885)

I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

En este encuentro se puso en común las opiniones que cada uno tenía acerca del documental visto en la sesión anterior así como las críticas. Al Gore, ex candidato a la presidencia de los Estados Unidos realizó un documental titulado una verdad incómoda en el que hace un recuento del proceso del calentamiento y sus consecuencias catastróficas. Por esta producción recibió un Oscar.
En esta sesión también debíamos entregar un informe escrito acerca de las consecuencias de la contaminación del medio ambiente en la salud humana, para ello me remití a los libros con los cuales he venido trabajando en todo el proceso de la tutoría, y por recomendación de una amiga trabajé con un nuevo libro que detalla muy bien la mayoría de los problemas de salud y enfermedad que se producen a causa de la contaminación ambiental: ecología y contaminación ambiental, como ella me lo facilitó no tuve que realizar una búsqueda en las bibliotecas.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

1) FUENTE:
impresa, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: obtuve el libro por medio de una compañera que me lo recomendó. RECURSO EMPLEADO: libros.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes

Para la consulta acerca de los problemas de salud que se presentan a causa de la contaminación ambiental decidí leer los libros con los cuales he venido trabajando porque me han parecido muy completos en cuanto al contenido de los temas que hemos planteado para el desarrollo de las actividades de consulta relacionadas con el medio ambiente y la salud.
El libro de ecología y contaminación ambiental de David Gordillo me fue muy útil para terminar de completar mi consulta ya que a lo largo de todo su contenido sólo se centra en los problemas de salud relacionados con el medio ambiente, mostrando estadísticas y estudios confiables que le dan credibilidad a los datos y a la información que allí se presenta.


CITAS BIBLIOGRAFICAS

SEOANEZ, Mariano. Ecología industrial: Ingeniería medioambiental aplicada a la industria y a la empresa. Madrid, Ediciones Mundi – Prensa, 1995. 522 p.


CALDERON, Carlos E., ROMERO, Fernando y GOMEZ, Luis E. Salud ambiental y desarrollo. 1ª ed. Santa Fe de Bogotá, ECOSOLAR LTDA, 1995

GORDILLO H, David. Ecología y contaminación ambiental. México, Mc Graw Hill, 1995.


IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.


Acerca del documental creo que todos aprendimos que la gente es muy inconciente de la situación del planeta y que a pesar de que se le trate de concienciar sobre esta grave situación, se hacen los de la vista gorda, o es tal su ignorancia que no logran comprender la dimensión del problema.
Lo único de nuevo que se me quedó y que me provoca gran espanto es ver la indiferencia de las personas ante la situación ambiental que nos está afectando a todos y que a muchos les da igual y no están dispuestas a cambiar sus actitudes de vida que pueden ser tan sencillas pero que pueden aportar al mejoramiento del ambiente. Es verdad que el calentamiento global es un proceso natural del medio ambiente y que se presenta en ciertos periodos geológicos, pero también es verdad que nosotros estamos acelerando este proceso y estamos incrementando la magnitud del problema debido a la gran emisión de contaminantes a la atmósfera.

V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

Este punto no lo tuve en cuenta ya que sólo presenté opiniones relacionadas con el tema o simplemente hice preguntas del tema.

SESIÓN 8



UNA VERDAD INCÓMODA






Fecha: 23 de marzo de 2007.

“Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo tú. Se tú el que aparta la piedra del camino”.
Gabriela Mistral (Chile, 1889-1957)


I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

En esta sesión se vio un documental de Al Gore titulada “una verdad incómoda” que trata sobre el cambio climático que se está presentando en nuestro planeta, centrándose específicamente sobre el calentamiento global. Es una película que nos muestra del enorme daño que le estamos ocasionando al medio ambiente por la gran contaminación causada por la emisión exagerada de dióxido de carbono a la atmósfera, con esto estamos acelerando oleadas de calor con temperaturas extremas que están alterando el flujo natural ambiental lo cual tiene consecuencias devastadoras para todos los habitantes del planeta entre las cuales están las epidemias, las inundaciones, las sequías, destrucción de la biodiversidad, entre otras.
Además se proponen estrategias para prevenir otros desastres mayores.
Para el próximo encuentro se discutirá acerca de este documental y se entregará un informe de lectura acerca de las implicaciones de la contaminación ambiental en la salud humana.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

1) FUENTE: videograbación. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: se desconoce ya que la búsqueda la realizó la tutora. RECURSO EMPLEADO: documental en DVD.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes

La información contenida en este documental es una información veraz ya que proviene de muchos años de investigación realizadas por el ex vicepresidente de los EEUU. Al Gore acerca del fenómeno del calentamiento global. Revisa la evidencia científica del calentamiento global, discute sus aspectos políticos y económicos, se basa en estadísticas reales, en videos e investigaciones que demuestran la realidad de este problema ambiental., además “la Asociatted Press contactó con más de 100 prestigiosos climatólogos y les preguntó sobre la veracidad del documental. Debido a que el documental aún no había sido publicado ampliamente muchos de estos investigadores no lo habían visto ni habían leído el libro, pero los 19 científicos que sí lo habían hecho dijeron que Al Gore había interpretado correctamente las ideas científicas”.


CITAS BIBLIOGRÁFICAS


GORE, Al. Una verdad incómoda. [DVD] Estados Unidos, Paramount Classics. Duración 96 min, 2006.

BORENSTEIN, Seth. Scientists OK Gore's Movie for Accuracy. [ on line ] http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2006/06/27/AR2006062700780.html. (Fecha de consulta: 20 de abril de 2007)

IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.

14 consejos de Al Gore para reducir el cambio climático:

Cambiar las bombillas tradicionales por las compactas fluorescentes (CFL). Las CFL, consumen 60% menos electricidad que una bombilla tradicional, con lo que este simple cambio reducirá la emisión de 140 kilos de dióxido de carbono al año.

Poner el termostato con dos grados menos en invierno y dos grados más en verano. Ajustando la calefacción y el aire acondicionado se podrían ahorrar unos 900 kilos de dióxido de carbono al año.

Usar menos agua caliente. Se puede usar menos agua caliente instalando una ducha-telefono de baja presion y lavando la ropa con agua fría o tibia.

Utilizar un colgador en vez de la secadora de ropa. Si se seca la ropa al aire libre la mitad del año, se reduce en 320 kilos la emisión de dióxido de carbono al año.

Comprar productos de papel reciclado. La fabricación de papel reciclado consume entre 70% y 90% menos energía y evita que continúe la deforestación mundial.

Comprar alimentos frescos. Producir comida congelada consume 10 veces más energía.

Comprar alimentos orgánicos. Los cultivos orgánicos absorben y almacenan mucho mas dióxido de carbono que los cultivos de las granjas "convencionales".

Evitar comprar productos que vengan en envases pesados. Si se reduce en un 10% la basura personal se puede ahorrar 540 kilos de dióxido de carbono al año.

Reciclar, se pueden ahorrar hasta 1000 kilos de residuos en un año reciclando la mitad de los residuos de una familia.

Elegir un auto de menor consumo. Al comprar un auto nuevo puede ahorrar 1.360 kilos de dióxido de carbono al año si este rinde dos kilómetros por litro de bencina más que el otro. Es preferible que compre un auto híbrido o con biocombustible.

Usar menos el auto. Prefiera caminar, andar en bicicleta, compartir el auto y usar el transporte público. Reduciendo el uso del auto en 15 kilómetros semanales evita emitir 230 kilos de dióxido de carbono al año.

Revisar semanalmente los neumáticos. Inflar correctamente los neumáticos mejora la tasa de consumo de combustible en más del 3%. Cada litro de gasolina ahorrado evita la emisión de tres kilos de dióxido de carbono.

Plantar árboles. Una hectárea de árboles, elimina a lo largo de un año, la misma cantidad de dióxido de carbono que producen cuatro familias en ese mismo tiempo. Un solo árbol elimina una tonelada de dióxido de carbono a lo largo de su vida.

Pedir a su compañía eléctrica que te cambien a energía renovable.


V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

No se hizo uso de este punto ya que sólo observamos la película y no hubo tiempo para socializarla.

miércoles, 18 de abril de 2007

SESIÓN 7

PRICIPALES AMENAZAS AL MEDIO AMBIENTE











Fecha: 16 de marzo de 2007.

“De nada sirve al hombre ganar la luna si llega a perder la tierra”
(Francois Mauriac).

I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

Para esta sesión no consulté nueva fuente bibliográfica porque ya tenía preparado el tema desde la sesión anterior, como tenía mucha información me limité a leer nuevamente lo consultado acerca de las principales amenazas ocasionadas al medio ambiente; de las fuentes bibliográficas tomadas realicé un resumen (una lista) de los principales problemas que encontré:
1. Peligro en el aire.
1.1 los cielos sucios.
1.2 la precipitación ácida
1.3 la capa de ozono.
2. la contaminación de las aguas.
2.1 vertidos al mar.
2.2 peligrosas marcas negras.
2.3 el peligro bajo tierra.
2.4 agotando la agricultura.
2.5 vertidos accidentales
3. dilema del vertedero.
3.1 nuestra sociedad del desperdicio.
3.2 vertederos desbordados.
3.3 eliminación de residuos tóxicos.
3.4 eliminación de residuos nucleares.
4. agotamiento de los recursos.
4.1 oro negro.
4.2 el sucio carbón.
4.3 energía del futuro.
5. la explosión demográfica.
5.1 la revolución agrícola.
5.2 la pérdida del suelo.
5.3 los desiertos artificiales.
5.4 planeta superpoblado.
5.5 un mundo hambriento.
6. la pérdida de la vida.
6.1 destrucción de los hábitats.
6.2 la interrupción de las redes tróficas.
6.3 la extinción global.
7. caliente como un invernadero.
7.1 el calentamiento.
7.2 la alteración de las condiciones meteorológicas.
7.3 la subida de los mares.
7.4 las heladas.
Todos estos fueron los temas que encontré relacionados con las principales amenazas ambientales.

En esta sesión cada uno socializó su propia definición de medio ambiente que se construyó basados en las palabras claves que en sesiones anteriores habíamos propuesto, después de la lectura se tomó una definición porque era muy precisa, completa y con una buena redacción, sin embargo todos coincidimos prácticamente con la misma idea pero se diferencia de las demás por el toque personal que cada uno le daba.
Después de esto se presentaron las principales amenazas al medio ambiente que cada uno había consultado.
Se dejó como actividad leer sobre el tema de implicaciones de la contaminación ambiental a la salud humana y con esto presentar un informe de lectura.
Para la próxima sesión veremos un documental relacionado con el medio ambiente y sus amenazas.



II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

(Se empleó la misma estrategia de búsqueda que la sesión anterior)

1) FUENTE: impresa, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: Realicé una búsqueda en el OPAC de la Biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, usando el descriptor: “contaminación ambiental”, “medio ambiente”. RECURSO EMPLEADO: libros, revistas.

2) FUENTE: electrónica. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: busqué en Internet con ayuda de Google usando la palabra completa: “amenaza ambiental”. RECURSO EMPLEADO: páginas web, documentos publicados.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes



CITAS BIBLIOGRAFICAS

(Se empleó la misma fuente bibliográfica usada para la sesión anterior).


CALDERON LLANTEN, Carlos; ROMERO, Fernando y GOMEZ, Luis E. Salud ambiental y desarrollo. 1ª ed. Santa Fe de Bogotá, ECOSOLAR LTDA, 1995. 380 p.

ERICKSON, Jon. Un mundo en desequilibrio: la contaminación en nuestro planeta. España, Mc Graw Hill, 1993.

STROBBE, Maurice A. Orígenes y control de la contaminación ambiental. México, Ed. Continental, 1971.

IGLESIAS, Cecilia Alejandra. “amenazas y problemas generales del medio ambiente”. [on line] http://www.ecopibes.com/index.html. (Fecha de consulta: marzo 9 de 2007).


IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.

Con esta actividad logré entender muchos fenómenos que había oído mencionar pero que realmente no entendía como funcionaban. Me di cuenta de la gravedad de la situación que está enfrentando nuestro planeta y de cómo influyen las personas en su deterioro ambiental.
Con todos los aportes de los compañeros y con lo que consulté concluí que la principal amenaza al medio ambiente es la superpoblación, cada día somos más, ya casi no hay espacio para tantas personas y es tal la cantidad de gente que en conjunto se provoca más daño al medio ambiente; todo esto conlleva a los otros problemas ambientales ya que es por causa de la mano del hombre que se está destruyendo, contaminado, arrasando con lo más valioso que tenemos y es nuestra propia vida, nuestro planeta. A partir de esta principal amenaza surgen otras como los problemas del consumismo, la generación de enormes masa de basura, la contaminación del aire por causa del incremento de los gases tóxicos generados por las crecientes industrias, automotores, plaguicidas…, la contaminación de las aguas generada por los vertidos químicos, basuras y desechos de los hogares, la erosión de la tierra.
Nuestro planeta está tan contaminado que por donde quiera que se mire nos encontramos con problemas ambientales. Si somos más necesitamos más alimento, mas tierras, más casa, más industrias, mas espacio (¿o menos espacio?), hay más demanda ambiental y más y más contaminación.

V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

En este punto es necesario decir que lo que expuse lo tomé textualmente del libro de Jon ERICKSON, Un mundo en desequilibrio: la contaminación en nuestro planeta, y fui muy clara al momento iniciar mi informe oral sobre las lectura realizada acerca del tema, sin olvidar por supuesto, dar mi propia opinión critica de lo que iba leyendo.

miércoles, 11 de abril de 2007

descripción general: diario de campo

DIARIO DE CAMPO
Nombre del estudiante: Liliana Maria Duque Rivera
Carné: 43926259
Fecha de inicio del diario: febrero 2 de 2007
Fecha de terminación:
Tema Preliminar: medio ambiente y salud
Mapa Conceptual: adjunto al final en el anexo1

PARTES DEL DIARIO
Sección 1 y 2: Presentación del grupo de trabajo,Planteamiento de propuestas temáticas.
Sección 3: Argumentación de las propuestas temáticasy elección del tema.
Sección 4: Consulta sobre el tema: Medio ambiente-Construcción del Índice temático.
Sección 5 Concepto: Medio ambiente.
Sección 6 Construcción personal del significado de medioambiente.

SESIÓN 6

Construcción personal del significado de medio ambiente.


Fecha: 9 de marzo de 2007.

“No se podría cometer en la vida error más grande que no hacer nada porque lo que se podía hacer era muy poco” (Edmund Burke)



I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.


Para consultar los problemas generales del medio ambiente consulté en el catálogo OPAC del sistema de búsqueda de la biblioteca central de la Universidad de Antioquia y obtuve diversos resultados: la primera búsqueda la hice con la palabra clave “contaminación ambiental” y me arrojó 106 resultados, entre los cuales, anoté cuatro porque me parecieron interesantes por sus títulos, así:Un libro de orígenes y control de la contaminación ambiental.
Contaminación ambiental y salud (artículo de revista).
Contaminación ambiental por radiaciones (libro).
Un mundo en desequilibrio: la contaminación en nuestro planeta (libro).
La revista la descarté porque trataba un tema específico acerca de la exposición al plomo (Pb), una experiencia clínica; yo quería otro tipo de información que tuviera que ver con lo que afecta al medio ambiente y a la vez a la salud de las personas. El título parecía tratar otro tema.
El primer libro fue muy completo donde se trataba sobre la contaminación del aire y del agua, principalmente, y la influencia de esto sobre la salud, aunque el libro era muy viejo (1971) y por ello lo descarté.
El libro sobre radiaciones era un libro ilegible, escrito a máquina, muy borroso y en mal estado, por lo tanto, lo rechacé inmediatamente.
El último libro consultado: “un mundo en desequilibrio” me pareció excelente porque tiene todos los temas que requería para la consulta, muestra todos los peligros que ha representado el hombre para el medio ambiente; además posee un glosario de términos claves.
También hice la consulta en Internet por medio del buscador google usando la frase “amenaza ambiental” y entre los muchos resultados que encontré me llamó la atención la página sobre la amenaza y los problemas generales del medio ambiente , porque tenía muy buen lenguaje gráfico, especialmente dirigido a los niños, jóvenes y aquellas personas que no conozcan mucho del tema, pues lo muestra de una forma muy amena e ilustrativa y con un tono preciso, ideas concretas, reales, ejemplos apropiados y relevantes.
También consulté temas en el libro ya citado en la sesión 3: “salud ambiental y desarrollo” de Carlos Calderón.
En la tutoría no se habló de los problemas generales del medio ambiente debido a que había cátedra obligatoria, lo que condujo a que el tiempo de la tutoría se redujera y se terminó retomando las cosas que no habían quedado claras de la tutoría anterior sobre el concepto de medio ambiente. También se buscaron palabras claves que contribuyeran a una construcción propia del concepto de medio ambiente. Basados en estas palabras cada uno construyó su propio concepto y lo compartió con los compañeros.Como actividad para la próxima reunión se dejó la de ampliar el tema que competía para esta sesión.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.


1) FUENTE: impresa, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: Realicé una búsqueda en el OPAC de la Biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, usando el descriptor: “contaminación ambiental”, “medio ambiente”. RECURSO EMPLEADO: libros, revistas.
2) FUENTE: electrónica. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: busqué en Internet con ayuda de Google usando la palabra completa: “amenaza ambiental”. RECURSO EMPLEADO: páginas web, documentos publicados.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes


Para la página encontrada en Internet encontré mucha información que le da validez, certeza y originalidad; ecopibes.com es una asociación sin fines de lucro que ha trabajado desde 1999 por el desarrollo sustentable, ha sido reconocida y ha ganado incontables premios ambientales. Fue creada por la licenciada en Ciencias Ambientales Cecilia Alejandra Iglesias (muestran su curriculum vitae), todo el diseño es muy organizado, atractivo, ameno, fácil de visualizar.

CITAS BIBLIOGRAFICAS


CALDERON LLANTEN, Carlos E., ROMERO, Fernando y GOMEZ, Luis E. Salud ambiental y desarrollo. 1ª ed. Santa Fe de Bogotá, ECOSOLAR LTDA, 1995. 380 p.
ERICKSON, Jon. Un mundo en desequilibrio: la contaminación en nuestro planeta. España, Mc Graw Hill, 1993.
STROBBE, Maurice A. Orígenes y control de la contaminación ambiental. México, Ed. Continental, 1971.
IGLESIAS, Cecilia Alejandra. “amenazas y problemas generales del medio ambiente”. [on line] http://www.ecopibes.com/index.html. fecha de consulta marzo 9 de 2007.


IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.


En la lectura encontré un tema totalmente nuevo para mí, la agricultura intensiva que causa perjuicios para el medio ambiente porque se cambian los ecosistemas nativos, se tumban bosques que modifican la flora y la fauna, se agota la tierra porque se pierden los nutrientes, y se pierde diversidad haciendo que ciertas especies se extingan. Aprendí que los principales problemas ambientales son: los cambios climáticos, adelgazamiento de la capa de ozono, pérdida de la biodiversidad, acumulación de basuras y la contaminación.Yo quise construir mi propio sentido del medio ambiente de acuerdo con la información encontrada en los libros de consulta: El medio ambiente es el punto de encuentro global donde convergen múltiples factores biótico y abióticos, es el espacio donde todos y todo tiene un lugar y cada cosa interacciona con la otra, generándose un equilibrio necesario para el sustento de la vida tanto a nivel biológico como a nivel social, fuertemente marcado por las estructuras económicas, sociopolíticas y biológicas que aunque son creaciones del hombre forman parte de la naturaleza.

V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.


Este punto no lo tuve en cuenta en esta sección ya que no hice referencia a un ningún elemento textual al momento de la tutoría, pues no se compartió las búsquedas bibliográficas por los motivos expuestos en el ítem I.

SESIÓN 5

Concepto: Medio ambiente.





Fecha: 2 de marzo de 2007.

“El medio ambiente de la tierra, que es de hecho nuestro sistema de apoyo vital, se deteriora y pide auxilio, nos llama de la única manera que puede”(Harvey Diamond)



I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.


Para la consulta del concepto de medio ambiente fui a la biblioteca central de la Universidad de Antioquia y así tratar de encontrar una definición adecuada y aprender su significado. Entré en el catálogo OPAC del sistema de consulta y busqué por palabra clave: “concepto de medio ambiente” y no me arrojó ningún resultado, luego hice una búsqueda más general con “medio ambiente” y encontré varios títulos entre libros y revistas de los cuales tomé cuatro resultados: dos libros, una revista y un diccionario, los tomé porque me gustaron los títulos y después de revisar las tablas de contenido me di cuenta que me podían servir.
En el diccionario del medio ambiente encontré la definición de medio ambiente en diferentes contextos: en el ambiente humano, natural, social, operativo, percibido, etc.
El primer libro que consulté fue de biología general de Angel Bianchi (un farmaceuta) el libro, a pesar de ser del año 1942, me pareció muy interesante conocer las consideraciones que se tenían en ese tiempo acerca del medio ambiente para contrastarlo con un significado actual. El señor Bianchi tuvo una concepción muy reducida al campo de la biología donde todo era armonía sobre los seres vivos.
El artículo de la revista: Acercamiento conceptual en torno al problema del medio ambiente y la ciudad, publicado por el arquitecto Andrés Cuesta Beleño, busca desde su profesión, hacer un aporte al concepto de medio ambiente aplicado a la ciudad. Este artículo me parece útil porque muestra como el hombre a través de las profesiones influye sobre su medio ambiente.
El otro libro que tomé para mi consulta es el “tratado universal del medio ambiente”.
Aquí definen el rasgo más característico del medio ambiente con o la amplitud yi muestran como sus elementos están íntimamente relacionados entre sí. Me gustó mucho esta definición porque no sólo se limitaban a tratar lo biológico sino que incluían el ambiente humano y el desarrollo de sus actividades.
En esta sesión de tutoría muchos de los compañeros antes de definir el concepto como tal de medio ambiente hicieron un recorrido por la ecología, los ecosistemas, la población, los componentes bióticos y abióticos, entre otros, necesarios para comprender no sólo la definición sino el significado de medio ambiente.
Para la próxima tutoría se acordó consultar los problemas generales del medio ambiente.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.


1) FUENTE: impresa, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: Realicé una búsqueda en el OPAC de la Biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, usando el descriptor: “concepto de medio ambiente”, “definición de medio de ambiente”, “medio ambiente”. RECURSO EMPLEADO: libros, revistas, diccionarios.


III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes.


La fuente impresa me pareció de gran ayuda ya que con ella pude obtener la información necesaria para conocer, comprender, recrear y contextualizar el concepto de medio ambiente, no puedo decir que la información era breve pero si que era muy clara y objetiva.
De nuevo encontré un libro más que puedo involucrar en los procesos de búsqueda venideros como es el tratado universal del medio ambiente que consta de 7 volúmenes donde se describe de manera ilustrativa una amplia gama de procesos ambientales propios de nuestro planeta.
Con el artículo de la revista pensé que este no me podía aportar nada útil al tema pero, gracias a la profesora comprendí el gran valor de esta publicación que está demostrando que desde cualquier oficio que desempeñe el hombre se puede involucrar y hacer partícipe en la construcción de un mejor ambiente.

CITAS BIBLIOGRAFICAS


SEOANEZ, Mariano. El gran diccionario del medio ambiente y de la contaminación. Madrid-Barcelona, Ediciones Mundi – Prensa, 1996. Pág. 447.


RUZA T, Felipe. Tratado universal del medio ambiente. España, ediciones Rezza. 1993. Pág. 1-12.

CUESTA B., Andrés. Acercamiento conceptual en torno al problema del medio ambiente y la ciudad. En: Revista universidad de la Salle, Santa fe de Bogotá. Vol. 16, Num.21. (1995). Pág. 109-110.


BIANCHI, Angel. Biología General. Buenos Aires, El Ateneo, 1942. 130-137 p .



IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.


Con la lectura del gran diccionario del medio ambiente y la contaminación, específicamente de la página 447, comprendí que al medio ambiente no se le puede mirar desde un solo punto de vista específico (perdería su sentido como tal), sino que es todo un conjunto de condiciones naturales, físicas, químicas, biológicas que rodean un organismo y ejercen influencia sobre él. El medio ambiente está determinado por un contexto, es decir, adquiere su significación de acuerdo a una situación en particular pero sin quedarse en un punto que no pueda ser trasladado a otras perspectivas conceptuales.
Lo que más me llamó la atención fue la visión del medio ambiente en diferentes contextos porque realmente estaba convencida de que este concepto solo se aplicaba al entorno natural.



V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.


Del libro de salud ambiental y desarrollo encontré la definición de salud ambiental como “la resultante del equilibrio dinámico entre el hombre y su medio, si se rompe este equilibrio se propicia la aparición de la enfermedad “ (pag.71), este concepto lo retomé como parte importante para acercarnos a la relación de la salud y el ambiente.

SESIÓN 4

Consulta sobre el tema: Medio ambiente y construcción del Índice temático.






Fecha: 23 de febrero de 2007.

“Actualmente asumir la responsabilidad de nuestra salud personal debe incluir la comprensión de las fuerzas ambientales que afectan en forma adversa nuestro bienestar” (our common future: Healing the planet, UCLA. 1998)


I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.


Para consultar el tema medio ambiente y salud encontré dos libros en la biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, use varios descriptores: “medio ambiente”, “salud ambiental”, “medio ambiente y salud”. No entendía muy bien el proceso de búsqueda del catalogo OPAC, así que solicité ayuda de un empleado de la biblioteca que me colaboró y explicó el proceso de búsqueda por palabra clave cuando no tenía ningún tipo de referencia específica.
De estos resultados tomé los libros: “ecología industrial” de Mariano Seoanez Calvo, y “salud ambiental y desarrollo” de Carlos Eduardo Calderón Llantén y otros. En estos libros esperaba encontrar una guía completa de los procesos ambientales y del medio ambiente visto desde el punto de vista de salud-enfermedad, esperaba que con éstos libros pudiera construir un buen índice temático que abarcara los temas de interés actuales cuando de medio ambiente se habla.

El primer libro no me gustó mucho por tanto tecnicismo además todos sus temas están enfocados en procesos industriales; de este libro se pueden extraer temas importantes cuando se hable de contaminación ambiental ocasionados por los desechos industriales.
En el segundo libro encontré temas agradables y completos sobre el medio ambiente, estoy segura que será una buena herramienta de información a lo largo de desarrollo de los temas ambientales; lo que más me gustó fue que integra de una manera implicativa el medio ambiente y la salud de los individuos.
La tercera búsqueda la realicé en Internet por el buscador google usando la palabra completa “medio ambiente y salud”; encontré una pagina que trata muchos temas, entre ellos el tema de la salud y los problemas ambientales, encontré un elenco de las agresiones más peligrosas al medio ambiente y sus influencias en nuestra salud, cómo podíamos evitarlas o tratar de reducirlas. En esta publicación me apoyé para construir un capítulo entero de mi índice temático.
La cuarta búsqueda realizada fue una video grabación del director Malcolm Clark. En este video siete niños de todo el mundo comparten sus esperanzas y expectativas sobre el futuro del planeta y muestra la principales amenazas al medio ambiente; esta búsqueda la hice con el catálogo OPAC y la obtuve en el mismo listado de resultados para los libros, el título de la película es “el dador de vida” y espero que lo veamos en clase como parte del trabajo de la tutoría para que usemos otros medios de aprendizaje diferente al de las exposiciones.

En esta sección ser construyó un índice temático a partir de las propuestas de los subtemas de todos, sin embargo veo la necesidad de incluir otros temas que se nos escaparon. La pretensión de todos es que sigamos un orden y que vayamos abordando por sección cada uno de los temas listados en el índice de modo que se haga más organizada la búsqueda, tengamos al alcance los temas que trabajaremos y podamos construir mejor el conocimiento.
Para la próxima sesión se debe consultar el concepto de medio ambiente.



II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.


1) FUENTE: impresa, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: Realicé una búsqueda en el OPAC de la Biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, usando el descriptor: “medio ambiente”, “salud ambiental”, “medio ambiente y salud”. RECURSO EMPLEADO: libros


2) FUENTE: electrónica. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: busqué en Internet con ayuda de Google usando la palabra completa: “medio ambiente y salud”. RECURSO EMPLEADO: páginas web, documentos publicados.


3) FUENTE: medio magnético, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: Realicé una búsqueda en el OPAC de la Biblioteca de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia, usando el descriptor: “medio ambiente”, “salud ambiental”, “medio ambiente y salud”. RECURSO EMPLEADO: video grabación.


II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.



Las fuentes bibliográficas que consulté para esta sección me parecieron muy adecuadas para la tutoría de salud y medio ambiente porque abarcan una cantidad de temas generales muy útiles que recopilan un mar de información en el proceso de búsqueda permanente.
El que más me gustó para trabajo de clase fue el de “salud social y desarrollo” ya que estos autores abordan con rigor técnico y científico la mayoría de los temas estudiados, tiene cuadros, mapas conceptuales, barras, estadísticos que nos hacen aproximarnos a las probabilidades de la realidad.
La información del otro libro “ecología industrial” es muy tecnicista, el autor es especialista en contaminación del medio natural y aquí reúne todos sus conocimientos pero dirigidos a la ecología industrial y no tanto a la salud pública.
La página en Internet consultada me pareció muy dinámica, certera y válida en los conceptos publicados, me aportó mucho en mi tema de consulta, le da validez al artículo el hecho de que haya sido basada en un libro de Carl Sagan, reconocido astrofísico, también el que tenga links a otras páginas reconocidas. En ella se muestran mapas (incluído el mapa del sitio), publicaciones, se puede contactar a los autores de los artículos, se puede opinar sobre cualquier tema.


CITAS BIBLIOGRAFICAS


CALDERON, Carlos E., ROMERO, Fernando y GOMEZ, Luis E. Salud ambiental y desarrollo. 1ª ed. Santa Fe de Bogotá, ECOSOLAR LTDA, 1995, 612 p.


SEOANEZ, Mariano. Ecología industrial: Ingeniería medioambiental aplicada a la industria y a la empresa. Madrid, Ediciones Mundi – Prensa, 1995, 522 p.


Clarke, Malcolm. Video grabación: Un niño, una voz. En: El dador de vida. VHS. 47 min.

GALINDO GOMEZ, José. “medio ambiente y salud”.[on line] http://www.lukor.com/ciencias/radicales_libres.html. ( fecha de consulta febrero 22 de 2007. )



IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.


Algo muy importante que me quedó de las lecturas fue mi deber como parte activa en la lucha contra los problemas ambientales, más que por nosotros mismos, por nuestros descendientes y por la subsistencia de la especie humana.
Con las lecturas hechas me quedan las inquietudes: ¿Qué se está haciendo actualmente por cuidar y mejorar el medio ambiente? ¿Qué es la salud ambiental? ¿Podemos controlar tanta cantidad de basura? ¿Acaso podemos reparar el planeta agonizante?Estas dudas y otras, quisiera tratar de responderlas en el transcurso de la tutoría, ir asimilándolas con otras búsquedas y con la información de otros compañeros.



V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.


En el ítem IV de la Sesión de tutoría 4, retomé la opinión de J. Galindo G. en su publicación de “medio ambiente y salud” donde decía: “la lucha contra los problemas ambientales, más que por nosotros mismos, por nuestros descendientes y por la subsistencia de la especie humana.” Ver cita bibliográfica.

SESIÓN 3

Argumentación de las propuestas temáticas
y elección del tema.




Fecha: 16 de febrero de 2007.

“Ningún animal había más calamitoso que el hombre, por al sencilla razón de que todos se conforman con los límites de su naturaleza, mientras que sólo el hombre se afana por sobrepasar los limites de la suya”
(ERASMO DE ROTTERDAM, elogio de la locura).




I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

Aunque la profesora de tutoría dijo que procuráramos no usar Internet para nuestra consulta consideré que en base a los conocimientos previos que tengo sobre el tema de radicales libres adquiridos en las materias cursadas en la Universidad Nacional, sólo necesitaba dar un pequeño repaso con una lectura rápida del tema así que decidí usar el buscador de google esperando encontrar el concepto de radical libre y su mecanismo de ataque en las células; también quería conocer la forma como podíamos defendernos de la acción destructiva de los radicales libres. Para esto use los descriptores “radicales libres” “antioxidantes”, el buscador me arrojó una gran cantidad de información de la cual yo tomé dos resultados después de revisar su contenido, la información me pareció pertinente, era clara, lo que se decía me era muy familiar, los conceptos ya los había escuchado en las explicaciones de las clases de biología y me permitió hacer memoria de lo que ya sabía, además, encontré datos nuevos que los verifiqué por medio de las clases de biología celular.

El primer resultado que obtuve fue un artículo que escribió el profesor Carlos R. Salas C. titulado: ¿qué son los radicales libres?, lo escogí porque me gustó mucho la forma de explicar este concepto de radical libre que muchas veces sino se le da una adecuada orientación química no podemos hacer abstracción del término como tal, la definición fue muy precisa y puntual, encontré mas de lo que esperaba por que aprendí cosas nuevas que pondré en el ítem IV .
El segundo hallazgo fue escrito por la licenciada Marcela Licata: radicales libres versus
antioxidantes; este artículo lo seleccioné por razones similares al anterior y por el interés principal del tema de antioxidantes y alimentos que son fuente de éstos.
En esta sección se volvieron a exponer los temas de la segunda sección pero ya más enriquecidos gracias a la preparación de cada uno con los diferentes recursos de información, esto nos condujo a delimitarnos en dos temasde estudio: “medicinas alternativas” y “medio ambiente y salud”.
Se dejó como actividad consultar sobre estos temas y realizar en base a esa consulta un índice temático donde abarquemos los subtemas que consideremos importantes desarrollar, todo esto con el fin de delimitar el trabajo y darle un enfoque de interés apropiado.

II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

1) FUENTE: oral, ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: clases de biología celular referentes a radicales libres y antioxidantes. RECURSO EMPLEADO: profesor de biología celular y molecular.
2) FUENTE: electrónica. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: busqué en Internet con ayuda de Google usando los términos:”radicales libres”, “antioxidantes”; no tuve necesidad de usar operadores. RECURSO EMPLEADO: páginas web, documentos publicados.

III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes.

La información obtenida de Internet me pareció muy pertinente, desarrollaba los temas empleando un lenguaje claro y estaba acorde con lo que uno espera encontrar a partir del título, la página estaba muy bien construída, tenía referencias bibliográficas y había posibilidad de contactar a los autores por medio de correo electrónico o hacer comentarios al tema. Además basada en mis conocimientos previos del tema consultado no encontré contradicciones, por el contrario, gracias al lenguaje y ejemplos adecuados pude comprender mejor lo que ya sabía.

CITAS BIBLIOGRÁFICAS

LICATA, Marcela. radicales libres versus antioxidantes.[on line]http:/www.zonadiet.com/alimentación/antioxidantes_naturales.(Fecha de consulta: 15 de febrero de 2007.)
SALAS C, Carlos. Qué son los radicales libres.[on line] http:/www.lukor.com/ ciencias/ radicales_libres.htm. (Fecha de consulta: 15 de febrero de2007.)

SESIÓN 1-2

Planteamiento de propuestas temáticas y presentación del grupo de trabajo.


Fecha: 2 de febrero de 2007 y 9 de febrero de 2007.



“El hombre razonable se adapta al mundo y el insensato se empeña en que el mundo se adapte a él. Así pues, el progreso se debe al insensato”
(George Bernard Show)



I. Determinar el alcance de la información requerida: identificación de las fuentes.

El primer encuentro no se pudo llevar a cabo de una manera satisfactoria debido a que los profesores estaban en claustro con el fin de dar una solución a las amenazas que se estaban presentando contra la integridad física de los profesores de la facultad de medicina de la Universidad de Antioquia. Sin embargo, se llegó a un acuerdo de que fuéramos pensando en un tema que nos gustara trabajar y en el próximo encuentro tratáramos de convencer a los otros compañeros con argumentos sobre la importancia que tenia trabajar nuestro tema.
Para este proceso de búsqueda, hice una inspección conmigo misma acerca de las cosas que me interesan y las cuales quería consultar y aprender más. Habían varios temas que me inquietaban, algunos de ellos eran: ¿Qué es el coma?, ¿Qué significa morir?, ¿en que parte de la mente se aloja el recuerdo?, ¿Qué sucede durante el sueño?, ¿A que edad empiezan a pensar los bebes?, entre otros. Pero me di cuenta que estas inquietudes las iré respondiendo a lo largo de mi carrera médica y deben ser resueltas a su debido tiempo cuando tenga bases que me permitan entender y asimilar estos nuevos cocimientos.Después pensé que el tema que debía escoger debería ser de interés para mi carrera y para los compañeros, un tema que nos tocara a cada uno de nosotros, que fuera de utilidad; así que me decidí por el tema de “ El proceso de envejecimiento” como el proceso a la muerte biológica por el cual todos debemos pasar, me parece interesante consultar acerca de los factores que influyen en este proceso, cómo se aceleran y cómo podemos retardarlo. Espero que si se decide trabajar este tema abordemos las siguientes cuestiones:¿Qué son los radicales libres y como influyen éstos en el proceso de envejecimiento?¿Cómo atacar los radicales libres?¿Por qué son tan malos los radicales libres en nuestro organismo?¿Qué métodos usar para prevenir el envejecimiento?¿Es importante una buena alimentación?
En el encuentro número dos se hizo una presentación del grupo de trabajo, se explicó el objetivo de la tutoría y se dejo claro que el tema a escoger seria acordado por parte de todos los integrantes del grupo y que éste nos debía aportar a nuestra formación académica. En esta sesión cada uno de los integrantes expuso el tema que le gustaría trabajar y la sustentación se hizo en base a conocimientos previos o en experiencias familiares, algunos obtuvieron la información de programas educativos como Discovery.
De este encuentro surgieron propuestas muy interesantes como la ictiosis, la medicina alternativa, trastornos del sueño, asuntos sobrenaturales relacionados con la enfermedad, sanación espiritual, la siconeuroinmunología (un tema relativamente nuevo, en proceso investigativo por lo cual hay muy poca información sobre él) y finalmente expuse el tema de radicales libres en el proceso de envejecimiento como el posible tema de trabajo.
La actividad no tuvo una conclusión exacta ni tampoco se determinó el tema de trabajo para la tutoría por que a pesar de que los temas fueron interesantes no hubo una buena sustentación bibliográfica.
Para el próximo encuentro se dejó la tarea de buscar bibliografía acerca de nuestro tema y evitar usar las consultas de Internet ya que la tutora considera que son mejores las fuentes impresas, la única fuente de Internet que será aceptada será el recurso de revistas electrónicas.

II. Acceder a la información con eficacia y eficiencia: Describe las posibles estrategias de búsqueda de información que se emplearon, para agotar todas las fuentes o recursos que apoyaron la investigación.

1) FUENTE: oral. ESTRATEGIA DE BUSQUEDA: cada uno pensó en el tema que le gustaría trabajar a lo largo de las tutorías. RECURSO EMPLEADO: basado en conocimientos previos de cada uno, en experiencias familiares.

III. Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes.

Se vio la necesidad de apoyarnos en fuentes bibliográficas. En mi caso, aunque ya había hecho un curso anteriormente de biología celular y molecular donde dieron una explicación de los radicales libres, había muchos conceptos de los cuales no lograba acordarme, aunque también pudo influir el temor de hablar ante el público.
En general, no hubo una base bibliográfica pero la fuente oral resultó muy motivante por la cantidad de temas que surgieron enlazados con las anécdotas.


IV. Incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos.

Lo que mas me llamó la atención del tema que propuse es que envejecer implica todo un proceso psicológico y corporal donde surgen cambios considerables, por ejemplo: a nivel corporal nos enfermamos con mayor facilidad, muchos órganos se empiezan a desgastar y el organismo se debilita. Todo esto es importante para nosotros principalmente para cuando seamos médicos comprender como se siente a nivel interno y mental un paciente de la tercera edad. A nivel psicológico también se presentan cambios hormonales y como es del saber común las hormonas influyen no sólo en el aspecto corporal sino también mental.

V. Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.

Este punto no lo tuve en cuenta en esta sección debido a que no usé fuente bibliográfica ni hice referencia a un ningún elemento textual.